Giáo án Ngữ Văn 9, Tiết 93: Văn bản: BÀN VỀ ĐỌC SÁCH (tiếp theo)

I.MỤC TIÊU CẦN ĐẠT:
1.Kiến thức:
          -Ý nghĩa, tầm quan trọng của việc đọc sách và phương pháp đọc sách.
          -Phương pháp đọc sách có hiệu quả.
2.Kĩ năng:
          -Biết cách đọc hiểu một văn bản dịch
          -Nhận ra bố cục chặt chẽ, hệ thống luận điểm rõ ràng trong một văn bản nghị luận.
3.Thái độ:
          Nghiêm túc học tập, có ý thức đọc sách.
4. Định hướng phát triển:
          - Năng lực chung: Năng lực tự học, tư duy, sáng tạo.
-  Năng lực chuyên biệt:   Giao tiếp, trình bày.
II.CHUẨN BỊ:
1. Giáo viên: Sách GK, giáo án
2. Học sinh: Đọc trước bài, soạn bài
3. Phương pháp: Thuyết trình, nêu vấn đề, phân tích, gợi mở , liên hệ thực tế.
III.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:

Hoạt động của thầy và trò	Nội dung
A.Hoạt động khởi động - Mục tiêu:  Tạo tâm thế hứng khởi cho hs. - Phương pháp:  Đàm thoại , thuyết trình. - Thời gian: 5p + Ổn định tổ chức:……………………Vắng :……………………………………… + Kiểm tra bài cũ : Vấn đề nghị luận của văn bản Bàn về đọc sách đặt ra là gì ? + Giới thiệu bài mới: - Điều chỉnh: …………………………………………………………………………
B.Hình thành kiến thức mới. Hoạt động 1: HDHS tìm hiểu chi tiết về văn bản:         - Mục tiêu: Tìm hiểu nội dung, nghệ thuật văn bản. - Phương pháp:  Đàm thoại, thảo luận, nêu vấn đề, gợi mở. - Thời gian: 30p - Điều  chỉnh:................................................................................................................
GV: Yêu cầu HS quan sát đoạn 2. ? Theo tác giả nguyên nhân nào khiến người đọc gặp khó khăn khi đọc sách? HS: ( Sách nhiều. ) GV: ?Vậy, sách nhiều dẫn đến những khó khăn nào ? HS: ( Trả lời ) GV: ? Tác giả đã lí giải vì sao sách nhiều khiến người ta không sâu? HS: (+ Đọc qua loa, không suy nghĩ      + Đọc nhiều nhưng đọng lại thì ít.) GV: ? Cho ví dụ về việc đọc sách nhiều khiến người đọc lạc hướng ? HS: (Nhiều sách có nội dung  gần giống nhau. Một kiến thức song nhiều sách viết khác nhau.) GV: ? Tác giả sử dụng biện pháp NT gì để chứng minh? HS: (Trả lời ) GV: Nhận xét và chốt lại. ? Vậy, tác giả khuyên ta nên chọn sách như thế nào? HS: ( Trả lời ) GV: ? Em hiểu như thế nào về sách phổ thông và sách chuyên môn? HS: ( Trả lời ) GV: ? Đọc sách như thế nào là đúng? Tác giả chế giễu việc đọc sách hời hợt như thế nào? HS: ( Trả lời ) GV: ? Em có nhận xét gì về nghệ thuật trong đoạn? HS: ( Trả lời ) GV: ? Theo em những yếu tố nào tạo nên sức thuyết phục của văn bản? HS: ( Lập luận chặt chẽ, dẫn dắt tự nhiên.) GV: ? Qua văn bản em hiểu thêm được những gì? HS: ( Sách là vô cùng quan trọng, cần có phương pháp đọc sách phù hợp.) GV:  Nhận xét và kết luận. GV:  ? Nhận xét về Nt và ND của văn bản? HS: ( Trả lời )	I. Phân tích phân tích: 2. Khó khăn nguy hại của việc đọc sách: -  Sách nhiều:  + Khiến ta không chuyên sâu, dễ sa vào lối ăn tươi nuốt sống , không kịp nghiền ngẫm.   + Khiến ta khó lựa chọn, lạc hướng , lãng phí thời gian, sức lực - So sánh: + Đọc sách- ăn uống. + Chiếm lĩnh học vấn- đánh trận. à Biết chọn sách mà đọc, đọc ít mà trắc còn hơn đọc nhiều mà rỗng. 3. Cách chọn và đọc sách có hiệu quả đọc sách: - Phải lựa chọn sách có giá trị và cần thiết với bản thân để đọc. - Cần đọc cả sách phổ thông lẫn sách tham khảo để trau dồi học vấn. - Không nên đọc tràn lan theo kiểu hứng  thú cá nhân mà đọc có kế hoạch và hệ thống. - Đọc nhiều lĩnh vực để biết rộng rồi mới nắm chắc. - Kết hợp đọc rộng với đọc sâu( vừa đọc vừa suy ngẫm.) - Đọc kết hợp với ghi chép à Lập luận chặt chẽ, lí lẽ xác đáng, dẫn chứng sinh động. à  Đọc sách không chỉ là việc học  tập tri thức  mà còn là việc rèn luyện tính cách, học chuyện làm người. III. Tổng kết: 1. Nghệ thuật: - Bố cục chặt chẽ ,dẫn dắt tự nhiên -  Lập luận rõ ràng, có phân tích , lí lẽ xác đáng - Giọng văn trò chuyện , chia sẻ kinh nghiệm. - Cách viết giàu hình ảnh nhiều chỗ so sánh ví von thú vị. 2. Nội dung:  * Ghi nhớ: ( SGK/7 )
C. Hoạt động luyện tập. - Mục tiêu: Thực hành kiến thức - Phương pháp:  Đàm thoại, thảo luận. - Thời gian: 4p ? Nêu nội dung chính của văn bản? - Điều  chỉnh:...................................................................................................................
D. Hoạt động ứng dụng - Mục tiêu: Vận dụng kiến thức vào thực tế. - Phương pháp:  Đàm thoại, thảo luận. - Thời gian: 4p ? Qua văn bản trên em rút ra được bài học gì cho bản thân? - Điều  chỉnh:..................................................................................................................
E. Hoạt động tìm tòi mở rộng - Mục tiêu:  Giúp Học sinh mở rộng kiến thức. - Phương pháp: Tư duy - Thời gian: 2p + Học bài và chuản bị bài tiếp theo: Khởi ngữ. - Điều  chỉnh:...................................................................................................................