Hoạt động của thầy và trò | Nội dung |
A.Hoạt động khởi động - Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng khởi cho hs. - Phương pháp: Đàm thoại , thuyết trình. - Thời gian: 5p + Ổn định tổ chức:……………………Vắng :……………………………………… + Kiểm tra bài cũ : Thế nào là lập luận phân tích và tổng hợp? + Giới thiệu bài mới: - Điều chỉnh: ………………………………………………………………………… |
|
B.Hình thành kiến thức mới. Hoạt động 1: HDHS tìm hiểu về bài nghị luận về một sự việc, hiện tượng đời sống: - Mục tiêu: Nắm được đặc điểm kiểu bài nghị luận. - Phương pháp: Đàm thoại , thuyết trình, thảo luận. - Thời gian: 13p - Điều chỉnh:................................................................................................................... |
|
GV: Yêu cầu HS đọc ví dụ SGK. ? Tác giả bàn luận về hiện tượng gì trong đời sống?Biểu hiện cụ thể? HS: ( Trả lời ) GV: Nhận xét, bổ sung. à Thói quen kém văn hóa của những người không có lòng tự trọng và không biết tôn trọng người khác. ? Tác giả đã làm thế nào để người đọc nhận ra hiện tượng đó ? HS: ( Trả lời ) GV: Nhận xét. ? Bệnh lề mề có nguyên nhân từ đâu? HS: ( Trả lời ) GV: Nhận xét và chốt lại: ? Bệnh lề mề có tác hại gì? HS: ( Trả lời ) GV: Nhận xét, bổ sung. ? Chữa bệnh lề mề bằng cách nào? HS: ( Cách chữa ) GV: Nhận xét. ? Vì sao phải kiên quyết chữa? HS: ( - Cuộc sống văn minh, hiện đại đòi hỏi mọi người phải tôn trọng và tôn trọng và hợp tác với nhau. - Làm việc đúng giờ là tác phong của người có văn hóa ) GV: ? Vậy, em hiểu thế nào là nghị luận về một sự việc, hiện tượng trong đời sống xã hội? HS: ( Trả lời ) GV: Nhận xét, chốt ý. à Gọi HS đọc ghi nhớ ( SGK/21 ) HS: ( Đọc ghi nhớ) GV: Nhận xét. Chốt ý. |
I. Tìm hiểu bài nghị luận về một sự việc, hiện tượng đời sống: 1. Ví dụ: Văn bản: Bệnh lề mề 2. Nhận xét: - Bàn luận : Bệnh lề mề - Biểu hiện : + Coi thường giờ giấc + Sai hẹn + Đi chậm - Cụ thể : + Họp 8h mà 9h mới có mặt + Hội thảo 14h mà 15h mới đến - Nguyên nhân: + Không có lòng tự trọng, không biết tôn trọng người khác. + Ích kỉ, vô trách nhiệm với công việc chung. - Tác hại: + Không bàn được công việc có đầu có cuối. + Làm mất thời gian của người khác. + Tạo ra thói quen kém văn hóa. - Cách chữa: + Tôn trọng lẫn nhau. + Không tổ chức các cuộc họp không cần thiết. + Cần tự giác đến đúng giờ. 3. Kết luận: - Bàn về một sự việc, hiện tượng có ý nghĩa đối với đời sống xã hội ( Đáng khên, đáng chê, đáng suy nghĩ. ) * Ghi nhớ: ( SGK/21) |
Hoạt động 2: HDHS luyện tập - Mục tiêu: thực hành kiens thức - Phương pháp: thảo luận, thực hành. - Thời gian: 15p - Điều chỉnh:.................................................................................................................... |
|
GV: Yêu cầu HS đọc bài tập 1. HS: ( Suy nghĩ và trả lời ) GV: Nhận xét, chốt ý. à Gọi HS đọc yêu cầu bài tập 2. ? Đây có phải là hiện tượng cần viết bài nghị luận không? Vì sao ? HS: ( Suy nghĩ và trả lời ) GV: Nhận xét và kết luận. |
II. Luyện tập: 1. Bài tập 1: - Hiện tượng đáng khen : HS nghèo vượt khó, tinh thần đoàn kết. - Hiện tượng đáng chê : Nói tục, quay cóp, học đối phó… 2. Bài tập 2: - Đây là hiện tượng đáng viết vì nó là một tệ nạn đáng quan tâm của toàn XH |
C. Hoạt động luyện tập. - Mục tiêu: Thực hành kiến thức - Phương pháp: Đàm thoại, thảo luận. - Thời gian: 5p ? Nêu đặc điểm kiểu bài nghị luận? - Điều chỉnh:................................................................................................................. |
|
D. Hoạt động ứng dụng - Mục tiêu: Vận dụng kiến thức nêu nội dung bài học. - Phương pháp: Đàm thoại, thảo luận. - Thời gian: 5p ? Vậy, em hiểu thế nào là nghị luận về một sự việc, hiện tượng trong đời sống xã hội? - Điều chỉnh:.................................................................................................................. |
|
E. Hoạt động tìm tòi mở rộng - Mục tiêu: Giúp Học sinh mở rộng kiến thức. - Phương pháp: Tư duy - Thời gian: 2p + Học bài, làm bài tập và chuẩn bị bài:Cách làm bài nghị luận về một sự việc, hiện tượng đời sống. - Điều chỉnh:................................................................................................................... |
Ý kiến bạn đọc
Những tin cũ hơn